Criar seus testes

Objetivos de aprendizagem

Após concluir esta unidade, você estará apto a:

  • Listar algumas das melhores práticas para escrever bons testes.
  • Começar a escrever incríveis perguntas de teste.

O que há num teste?

Quando um aluno se aproxima do fim do caminho do myTrailhead, ele deve ter adquirido um novo conhecimento ou habilidade – e você quer que esses aprendizados perdurem. A melhor maneira de fazer isso é apresentando desafios aos seus alunos para fazer com que eles reflitam sobre o que leram.

Nesta unidade, mostraremos como criar boas perguntas para testes de múltipla escolha. 

Para começar, cada pergunta do teste deve refletir o material abordado na unidade. Para garantir que isso aconteça, mapeie as perguntas de acordo com seus objetivos de aprendizagem (e certifique-se de que o conteúdo da unidade cubra os objetivos de aprendizagem!). 

Aqui estão algumas maneiras de abordar as perguntas de teste. 

Peça ao aluno para avaliar

As perguntas de avaliação pedem ao aluno para tomar uma decisão com base no que ele aprendeu. A unidade deve apresentar as informações de que o aluno precisa para tomar essa decisão. 

Aqui está um exemplo de pergunta de avaliação, no final de uma unidade que descreve as qualidades do feedback útil.

Chang deu este feedback em uma reunião individual: “Quero dar um feedback. Na reunião com a equipe de ontem, você fez um ótimo trabalho. Ele realmente nos ajudou a esclarecer nossa programação.”

Como o Chang melhor pode melhorar esse feedback?

A. Dar feedback de maneira mais oportuna.

B. Adicionar críticas construtivas ao feedback.

C. Dar o feedback em um fórum público.

D. Dar mais detalhes sobre as ações de Jane.

Peça ao usuário para analisar ou identificar

As perguntas que pedem ao usuário para analisar ou identificar são semelhantes às perguntas de avaliação. No entanto, elas não exigem uma decisão. Em vez disso, o usuário precisa resolver um problema dividindo-o em partes menores.

Descobrimos que as perguntas que não são apenas de recordação são as melhores para testes, pois envolvem o aluno mais ativamente com o conteúdo.

Aqui está um exemplo de uma pergunta de análise, no final de uma unidade sobre os tipos de dados de campo no Salesforce.

Contêineres universais têm um objeto personalizado chamado contêiner de entrega. Cada registro deve indicar os tipos de dispositivos de transporte com os quais o contêiner é compatível. Qual tipo de campo melhor atende a esse requisito?

A. Caixa de seleção

B. Lista de opções de seleção múltipla

C. Fórmula

D. Área de texto

Escreva a questão

A questão é a própria pergunta e os itens de resposta são a lista de possíveis respostas. 

Para escrever uma boa questão: 

  • Seja o mais breve possível. Você não precisa de muito contexto ou informações adicionais.
  • Redija as perguntas como frases completas.
  • Evite perguntas com fraseado negativo (“Qual destes não é...?” ou “Todos os itens a seguir são verdadeiros, exceto...?”). Os leitores têm dificuldade para processar palavras como “não”, “exceto” e “somente”.
  • Verifique se a pergunta aborda os conceitos explicados diretamente na unidade.
  • Não faça perguntas complicadas ou excessivamente complexas. Garanta que todas as perguntas sejam justas.

Escreva os itens de resposta

Siga estas diretrizes para escrever os itens de resposta ideais.

  • Crie pelo menos quatro itens de resposta para cada pergunta.
  • Forneça apenas uma resposta correta por pergunta.
  • Varie a posição da resposta correta de pergunta para pergunta. Não deve ser sempre a letra C, por exemplo.
  • Mantenha os itens de resposta gramaticalmente uniformes. Se uma resposta começar com um verbo no imperativo, o restante das respostas também deve ser assim.
  • Evite “Todas as opções acima“ e “Nenhuma das opções acima”. Isso pode confundir os alunos.
  • Tente fazer com que todas as respostas tenham o mesmo comprimento. Certifique-se de que a resposta mais longa nem sempre seja a resposta correta.

Os itens de resposta incorretos são chamados de distrações. Escrevê-los geralmente é a parte mais difícil. Não há fórmula mágica para escrever distrações, mas fazer um brainstorming com outra pessoa que conhece seu módulo e o assunto pode ajudar. Evite distrações que estão obviamente erradas, são muito complexas ou muito bobas.

Há algumas regras gerais a seguir, mas você pode aprofundar este tópico conferindo a seção Recursos. 

Resumo

Você absorveu uma tonelada de informações nas últimas cinco unidades. Esperamos que isso ajude a criar uma experiência no myTrailhead que faça seus alunos voltarem para aprender ainda mais. 

Recursos

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